Evaluation Cm2 Cod Coi Attribut Du Sujet ((better)) May 2026

Voici une courte histoire en français, adaptée au niveau CM2 (Cours Moyen 2), centrée sur les notions de « COD », « COI » et « attribut du sujet ». Elle inclut des exemples pour repérer ces fonctions.

Le cartable magique

Tom aimait son cartable. Un matin, en le posant sur la table, il découvrit une petite porte brillante sur la tranche. Curieux, il ouvrit la porte : une voix douce dit, « Entrez, je peux t’aider à comprendre les mots. » Tom, étonné, entra dans un monde où les phrases vivaient.

La première habitante qu’il rencontra était Madame Phrase. Elle tenait une pancarte : « Trouve le COD. » Elle montra un chien et dit à Tom, « Je promets le chien à mon ami. » Tom réfléchit et répondit : « Le chien est le COD, car il reçoit l’action de promettre. » Madame Phrase sourit : « Bravo ! »

Plus loin, Monsieur Verbe montrait un garçon qui parlait à une fille. Il dit : « Trouve le COI. » La phrase écrite au-dessus était : « Paul parle à Marie. » Tom pointa du doigt « à Marie » et expliqua : « C’est le COI, car l’action de parler est dirigée vers Marie. » Monsieur Verbe hocha la tête, content.

Au centre du village se trouvait l’Attribut, une statue brillante. Sur un panneau on lisait : « Repère l’attribut du sujet. » Une dame nommée Élise sourit et déclara : « Elle est heureuse. » Tom observa et dit : « « heureuse » est l’attribut du sujet parce qu’il donne une qualité à « elle » après le verbe être. » La statue s’illumina de joie.

Soudain, un oiseau chanta une phrase complexe : « La maîtresse a donné un livre à Lucas, qui est très studieux. » Tom découvrit plusieurs fonctions en une seule phrase : « un livre » est le COD (ce qui a été donné), « à Lucas » est le COI (la personne qui reçoit), et « très studieux » est l’attribut du sujet « qui ». Il se sentit fier d’avoir tout compris.

Avant de partir, la porte du cartable se referma. Tom remercia les habitants du village des phrases et dit : « Je saurai maintenant repérer le COD, le COI et l’attribut du sujet. » De retour chez lui, il ouvrit son cahier et écrivit des phrases pour s’entraîner.

Exemples pour s’entraîner (avec réponses) :

• « Marie mange une pomme. » — COD : une pomme.
• « Il téléphone à sa grand‑mère. » — COI : à sa grand‑mère.
• « Le ciel devient rose. » — Attribut du sujet : rose.
• « Nous envoyons une carte à nos voisins. » — COD : une carte ; COI : à nos voisins.
• « Mon frère est médecin. » — Attribut du sujet : médecin.

Fin.

Voici une proposition d'évaluation complète de grammaire pour le niveau CM2, conçue pour vérifier la maîtrise du COD, du COI et de l'attribut du sujet.  Rappel des points clés avant l'évaluation 

Pour réussir, l'élève doit se souvenir de ces méthodes d'identification : 

COD (Complément d'Objet Direct) : On pose la question « qui ? » ou « quoi ? » juste après un verbe d'action.

COI (Complément d'Objet Indirect) : On pose la question « à qui ? / à quoi ? » ou « de qui ? / de quoi ? ». Il est introduit par une préposition (à, de).

Attribut du sujet : Il exprime une caractéristique du sujet et se trouve obligatoirement après un verbe d'état (être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l'air). Il s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.  Évaluation de Grammaire CM2  Exercice 1 : Souligne le COD dans chaque phrase  Le jardinier taille les rosiers avec soin. Nous avons visité ce magnifique château médiéval. Est-ce que tu as terminé ton évaluation ? Les randonneurs préparent leur sac à dos pour demain.  Exercice 2 : Souligne le COI dans chaque phrase  Ma sœur téléphone souvent à sa meilleure amie. Les élèves discutent de leur futur voyage scolaire. Ce chien obéit toujours à son maître. Paul se souvient de ses dernières vacances à la mer. 

Exercice 3 : Identifie l'attribut du sujet et entoure le verbe d'état  Le COD, le COI et

Voici un dossier complet pour réviser et évaluer les fonctions grammaticales essentielles en CM2 : le COD, le COI et l'Attribut du sujet. 1. Rappel de cours : Comment les différencier ?

Pour ne plus les confondre, il faut d'abord regarder la nature du verbe.

Identifier le complément du verbe : COD, COI, attribut du sujet

Here’s a clear and structured write-up for an “Évaluation CM2 : COD, COI, Attribut du sujet” . You can use this as a basis for creating your own test or as a revision sheet for students.

Exercise 2: Identify COD or COI (10 points)

Underline the complement and write COD or COI in the margin.

1. Paul regarde la télévision. → (COD – regarde quoi? la télé)
2. Elle téléphone à son ami. → (COI – téléphone à qui? à son ami)
3. J’ai besoin de ciseaux. → (COI – besoin de quoi? de ciseaux)
4. Le chat mange une souris. → (COD)
5. Lucas parle de son voyage. → (COI)

Conclusion: What Mastery Looks Like in CM2

By the end of a successful évaluation CM2 COD COI attribut du sujet, a student should be able to look at a sentence like "Le nouveau chien de mon voisin semble très agité mais il n’aboie pas après les facteurs" and correctly identify: evaluation cm2 cod coi attribut du sujet

• Semble très agité → Attribut du sujet (state verb + description)
• N’aboie pas après les facteurs → COI (aboyer après quelqu’un)
• Les facteurs (if framed differently) → COD

Mastering these three functions builds the foundation for French grammar in 6ème, particularly for l'analyse logique and l'accord du participe passé.

Final tip for teachers: When printing your evaluation, include a small "Strategy Box" at the top of the page reminding students:

Verbe d'état? → ATTRIBUT. Verbe d'action? → Posez "QUOI?" → Si direct = COD; Si avec préposition = COI.

By following this structured guide, you will transform a confusing grammar lesson into a logical, skill-based challenge that CM2 students can actually enjoy winning.

In CM2 French grammar, evaluating (Complément d'Objet Direct), (Complément d'Objet Indirect), and Attribut du Sujet

requires distinguishing between verbs of action and verbs of state. 1. Identifying the COD and COI These are complements of action verbs manger, donner, voir

). They provide essential information about the action and cannot usually be moved or deleted. COD (Direct): Linked directly to the verb. Ask immediately after the verb. "Il prépare ." (Il prépare quoi ? -> une tarte). COI (Indirect): Separated from the verb by a preposition (usually "À qui ?", "À quoi ?", "De qui ?" "De quoi ?" à son ami ." (Il parle à qui ? -> à son ami). 2. Identifying the Attribut du Sujet The attribute follows a verbe d'état

(state verb) and gives a characteristic or quality to the subject. It acts like an equals sign (=) between the subject and the attribute.

Évaluation CM2 : Comprendre le COD, COI et l'attribut du sujet

L'évaluation en grammaire française au niveau du CM2 (Cours Moyen 2) est cruciale pour assurer que les élèves maîtrisent les concepts fondamentaux qui leur permettront de communiquer efficacement et de comprendre les structures de la langue française. Trois notions clés sont souvent évaluées à ce niveau : le Complément d'Objet Direct (COD), le Complément d'Objet Indirect (COI), et l'attribut du sujet. Dans cet article, nous allons explorer ces concepts en détail, offrant des explications claires, des exemples et des conseils pour les enseignants et les élèves.

Évaluation CM2 — COD / COI / Attribut du sujet

Level 3: Pronominalization (The Ultimate Litmus Test)

Objective: Can the student replace the complement with a pronoun? This is the most reliable diagnostic tool.

Sample Item:

Replace the bold word with a pronoun (le, la, l', les, lui, leur, or en).

1. Je vois Paul. → Je le vois. (COD)
2. Je parle à Paul. → Je lui parle. (COI)
3. Je suis content. → (Impossible to replace with object pronoun – because it's an attribute. Use "Je le suis" only in a specific context).

The "En" trap: For COI introduced by de, use en: Je rêve de vacances. → J' en rêve.

Comment identifier le COD ?

• Posez la question "qui" ou "quoi" après le verbe pour trouver le COD.
  • Exemple : Je vois quoi ? → mon ami.

Part 5: Classroom Games to Prep for the Evaluation

Before giving the written test, use these low-stakes activities:

1. The Pronoun Replacement Game: Give a sentence. The student must replace the highlighted group with a pronoun (le/la/les = COD; lui/leur/y/en = COI; impossible = Attribut).
2. Verb Hunter: Give a text. Students highlight state verbs in yellow (Attribut territory) and action verbs in blue (COD/COI territory).
3. The "Est" Test: Ask students to replace the verb with "est". If the sentence stays logical and the complement describes the subject, it's an Attribut.

Le COI (Complément d'Objet Indirect)

The COI is connected to the verb by a preposition (à, de, sur, avec, pour). It answers: À qui ? (To whom?), De quoi ? (Of what?), À quoi ? (To what?).

• Je parle à ma mère. (I speak to my mother – To whom do I speak? → à ma mère)
• Il rêve de ses vacances. (He dreams of his holidays – Of what? → de ses vacances)

Key trick for CM2: If you can replace the word with a stressed pronoun (lui, leur, y, en), but not with le/la/les, it is a COI.

💡 Petit mémo pour l’élève

| Concept | Question à poser | Exemple | |---------|------------------|---------| | COD | Qui ? Quoi ? après le verbe | Je vois le chien. | | COI | À qui ? À quoi ? De qui ? De quoi ? | Je parle à ma sœur. | | Attribut du sujet | Il est précédé d’un verbe d’état (être, paraître, sembler, devenir, etc.) et parle du sujet | Elle est sympa. |

Téléchargement possible : copiez-collez ce post dans un document Word ou Google Docs, ajoutez un en-tête, et c’est prêt à imprimer.

Voici une proposition d'évaluation complète pour le niveau CM2, conçue pour tester la compréhension et la distinction entre le COD, le COI et l'Attribut du sujet. Partie 1 : Maîtrise du cours (Théorie) 1. Complète les définitions suivantes :

Le COD (Complément d'Objet Direct) répond à la question [................] ou [................] posée après le verbe d'action. Voici une courte histoire en français, adaptée au

Le COI (Complément d'Objet Indirect) commence souvent par une [................] (comme à ou de) et répond à la question [................] ou [................].

L'Attribut du sujet exprime une caractéristique du sujet. On le trouve après un verbe d'état comme [................, ................] ou [................]. 2. Vrai ou Faux ?

L'attribut du sujet s'accorde en genre et en nombre avec le sujet : [............].

On peut trouver un COD après le verbe "sembler" : [............].

Le COD est relié au verbe sans préposition : [............]. Partie 2 : Identification (Exercices)

3. Souligne le complément en gras et indique sa fonction (COD, COI ou Attribut du sujet) : COD/COI/ATTRIBUT DU SUJET - Classe Numérique

To put together a feature for a CM2 (Year 6) evaluation on grammatical functions, it's essential to focus on the key differences between objects (COD, COI) and the attribut du sujet. 1. Key Concepts: Quick Refresh

Before the evaluation, students should be able to distinguish these functions based on the type of verb used and the questions asked. Question Asked Type of Verb COD Qui ? Quoi ? Action verb Il mange une pomme. COI À qui ? À quoi ? De qui ? De quoi ? Action verb Elle parle à son frère. Attribut du sujet Quoi ? / Comment ? (Qualifies the subject) State verb (être, paraître, sembler...) Le chat est noir. 2. Evaluation Structure

A typical CM2 grammar assessment includes several types of exercises to test identification and classification.

Identification Exercise: Underline the COD, COI, or attribut du sujet in given sentences. For example: "Les enfants semblent heureux" (Attribut du sujet) vs. "Les enfants mangent un gâteau" (COD).

Verb Classification: Circle the state verbs (verbes d'état) like devenir, rester, demeurer, avoir l'air that always introduce an attribut du sujet.

Transformation Exercise: Complete sentences with a specific grammatical nature (e.g., "Complete with an adjective as an attribut du sujet").

The Trap: Distinguishing between COD and Attribut du sujet. Remind students that an attribut du sujet can often be replaced by the verb "être" without losing meaning, whereas a COD cannot. 3. Recommended Resources for Practice

You can find pre-made worksheets and video lessons on platforms like:

L'évaluation de grammaire en CM2 portant sur les fonctions essentielles — COD (Complément d'Objet Direct), COI (Complément d'Objet Indirect) et Attribut du Sujet — est une étape cruciale du cycle 3. À ce stade, les élèves doivent non seulement identifier ces fonctions, mais aussi comprendre la nature du verbe (transitif ou d'état) pour ne plus les confondre.

Voici un guide complet pour préparer ou concevoir une évaluation efficace sur ce pilier de la langue française. 1. Rappel théorique : Les points clés à évaluer

Avant de lancer l'évaluation, assurez-vous que les distinctions suivantes sont acquises :

Le COD (Complément d'Objet Direct) : Il complète un verbe d'action. On le trouve en posant la question "Qui ?" ou "Quoi ?" après le verbe. Exemple : Le chat mange une souris.

Le COI (Complément d'Objet Indirect) : Il est rattaché au verbe par une préposition (à, de). On le trouve en posant "À qui / À quoi ?" ou "De qui / De quoi ?". Exemple : Il téléphone à son ami.

L'Attribut du Sujet : Il donne une caractéristique au sujet via un verbe d'état (être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l'air). Contrairement au COD, l'attribut désigne la même réalité que le sujet. Exemple : Julie est fatiguée. (Julie = fatiguée). 2. Structure type d'une évaluation CM2

Une évaluation équilibrée doit comporter plusieurs niveaux de difficulté : Exercice 1 : Identification de la fonction (Niveau Facile) « Marie mange une pomme

Demandez aux élèves de souligner le complément et d'indiquer sa fonction (COD, COI ou Attribut). Phrase 1 : Les randonneurs admirent le paysage. Phrase 2 : Cet enfant semble courageux. Phrase 3 : Nous parlons de nos vacances. Exercice 2 : La nature des verbes (Niveau Moyen)

Savoir distinguer un verbe d'action d'un verbe d'état est la clé pour ne pas confondre COD et Attribut.

Consigne : Classe les verbes suivants dans un tableau : grandir, sembler, manger, rester, écrire, avoir l'air. Exercice 3 : La pronominalisation (Niveau Avancé)

Le passage au pronom est une excellente preuve de maîtrise.

Consigne : Remplace le COD ou le COI par un pronom (le, la, les, lui, leur).

Phrase : Je donne un cadeau à ma mère. -> Je le lui donne. Exercice 4 : Production d'écrit (Niveau Expert)

Consigne : Rédige trois phrases à partir d'une image : une avec un COD, une avec un COI et une avec un attribut du sujet. 3. Les pièges classiques à surveiller

Lors de la correction, portez une attention particulière à ces erreurs fréquentes en CM2 :

La confusion COD/Attribut : L'élève voit un mot après le verbe et conclut automatiquement au COD. Astuce : Apprenez-leur le signe "égal". Si on peut mettre "=" entre le sujet et le complément, c'est un attribut. (L'élève = sérieux).

L'accord de l'Attribut : Rappelez que l'Attribut du sujet s'accorde en genre et en nombre avec le sujet, contrairement au COD (sauf cas particuliers complexes).

Les pronoms personnels : Dans "Il lui parle", "lui" est un COI placé avant le verbe. Beaucoup d'élèves oublient de chercher la fonction des pronoms. 4. Ressources et outils pour réviser

Pour que vos élèves réussissent leur évaluation, vous pouvez utiliser des outils ludiques :

Les cartes mentales : Schématiser les questions (Quoi ? À qui ?).

Le jeu des étiquettes : Manipuler des morceaux de phrases pour construire des structures correctes.

Applications en ligne : Des sites comme Lumni ou LogicielÉducatif proposent des exercices interactifs auto-correctifs. Conclusion

L'évaluation du COD, COI et de l'Attribut du sujet en CM2 marque la fin de l'apprentissage des fonctions de base du groupe verbal. Une fois ces notions solidifiées, l'élève est prêt pour l'analyse plus complexe des propositions au collège.

Souhaitez-vous un modèle d'exercices prêts à imprimer ou des astuces pour différencier cette évaluation pour des élèves en difficulté ?

Pour réussir ton évaluation de français en CM2 sur les fonctions autour du verbe (COD, COI et Attribut du sujet), voici l'essentiel à retenir pour ne plus les confondre. 1. Le COD (Complément d'Objet Direct) Il est directement relié au verbe d'action. Question : Qui ? ou Quoi ? "Le jardinier taille les rosiers ." (Il taille quoi ? les rosiers). 2. Le COI (Complément d'Objet Indirect) Il est séparé du verbe par une préposition ( à, de, d' Question : À qui / À quoi ? ou De qui / De quoi ? "Léa téléphone à son amie ." (Elle téléphone à qui ? à son amie). 3. L'Attribut du sujet

C'est le piège classique ! Il donne une caractéristique au sujet, mais uniquement après un verbe d'état être, paraître, sembler, devenir, rester, avoir l'air

Tu peux mettre un signe "égal" (=) entre le sujet et l'attribut. "Ce chien semble ." (Chien = fatigué). Attention :

Contrairement au COD, l'attribut s'accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet. 💡 Le test pour ne plus se tromper : Regarde d'abord le Si c'est un verbe d'état right arrow Attribut du sujet Si c'est un verbe d'action Pas de petit mot (préposition) avant ? right arrow Une préposition (à, de...) avant ? right arrow Veux-tu que je te propose quelques phrases d'entraînement pour vérifier si tu as bien compris la différence ?

Voici une proposition de texte structuré, conçu pour servir de leçon récapitulative ou de fiche de préparation pour une évaluation de Français (Grammaire) au niveau CM2 sur le sujet : L'attribut du sujet (COD et COI).